O JOGO PEGA VARETAS
“ A educação da
criança sempre começa no momento em que ela nasce, quer os pais tenham ou não
consciência disso. Na criança que nasce ou se desenvolve com deficiência, é
crucial que os pais e o familiares estejam cientes de seu papel de educadores,
como também é fundamental que a criança frequente a escola infantil desde cedo”.
( COOL, MARCHESI, PALACIOS & COLS, 2004, p. 212)
A ludicidade se processa em torno do grupo como, das
necessidades individuais, recrear é educar, pois permite criar a satisfazer o
espírito estático do ser humano, oferece ricas possibilidades culturais
(BRANDÃO, 2004).
Portanto, o lúdico é qualquer
atividade que nos dá prazer ao executá-la. Através da ludicidade a criança
aprende a conviver, a ganhar e perder, a esperar sua vez, lidar com as
frustrações, conhecer e explorar o mundo.
Os jogos e
brincadeiras são estratégias metodológicas que
proporcionam a aprendizagem através de materiais concretos e de
atividades práticas, onde a criança cria, reflete, analisa e interage com seus colegas e com o
professor.
O aluno com NEE (Necessidades
Educativas Especiais ) apresenta dificuldades
em assimilar conteúdos abstratos, faz-se
necessário a utilização de material pedagógico concreto, e de estratégias
metodológicas práticas para que esse
aluno desenvolva suas habilidades cognitivas e para facilitar a construção do conhecimento.
PIAGET (1975), afirma
que os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para gastar a energia
das crianças, mas meios que contribuem para o seu desenvolvimento intelectual.
Os jogos e
brincadeiras são instrumentos metodológicos através dos quais os educadores de crianças com necessidades
educativas especiais podem estimular o seu desenvolvimento cognitivo, afetivo,
social, moral, lingüístico e físico-motor; como também propiciar aprendizagem curriculares específicas.
De acordo com Vygotsky(1998),
a arte de brincar pode ajudar a criança com necessidades educativas especiais a
desenvolver-se, a comunicar-se com os que a cercam e consigo mesma.
Através dos jogos e
brincadeiras a criança com deficiência intelectual pode desenvolver a
imaginação, a confiança, a auto-estima, o auto-controle a cooperação , o desenvolvimento da linguagem,
o senso de companheirismo e a criatividade.
Para Vygotsky, a situação imaginária criada pela criança é que define o brincar,e
assim, devemos considerar que o brincar preenche necessidades que variam
conforme a idade e que as brincadeiras por meio de jogos estimulam a curiosidade
e a auto-confiança, proporciona o desenvolvimento do pensamento, da
concentração, da atenção e da linguagem.
ORIGEM DO JOGO DE VARETAS
Este é mais um
jogo, daqueles que conhecemos quando crianças, e acabamos por não indagar a sua
origem, tal é a familiaridade que temos com ele.
Pois bem, é um jogo
antigo é muito divertido e já viajou ao redor do mundo, mostrando que
independente da nação, idade ou diferenças, todos podem jogar este jogo,
principalmente quem deseja aumentar suas habilidades estratégicas de destreza e
de equilíbrio, além disso, os jogadores podem aprender a jogar Vareta
rapidamente e assim disputar com os amigos e família utilizando uma forma mais
divertida de se socializar.
Sua origem é meio incerta, sendo a mais aceita a probabilidade de que
ele é originário do oriente. Há registro da sua utilização o antigo Império
Chinês e na Índia. Manuscritos oficializam esta hipótese. Ainda podemos citar
registros deste brinquedo, em cartas de
navegantes europeus advindos do Oriente.
As
regras,apresentam característica de atividades orientais pois o jogo exige do
jogador, muita destreza, paciência, calma, tranqüilidade e habilidade, além de
movimentos tranquilos e lentos.
Independentemente
de sua origem, suas regras são mais ou menos as mesmas: as varetas são lançadas
sobre uma superfície plana. O jogador deve então tentar retirar as varetas, uma
a uma, sem mover as demais. Caso a vareta mexer, deverá ceder a vez ao
adversário. Vence aquele que conseguir o maior número de varetas, ou caso tenha
elas valores atribuídos em função de sua cor, aquele que conseguir maior número
de pontos.
Curiosidade: Era o jogo
favorito do Rei francês Luís XIII.
O jogo atualmente é fabricado pela ESTRELA, lançado em agosto de 1961.
O PEGA-VARETÃO
De forma aleatória as varetas devem
ser misturadas, e segurando uma das pontas de todo o maço de varetas o jogador
deve deixá-las cair em uma superfície plana, pode ser no chão ou numa mesa, por
exemplo, e da forma que as varetas caírem devem ser retiradas uma a uma sem
tocar nas outras varetas, com as mãos ou com a própria vareta,
Números de jogadores: 2 ou 4 jogadores.
O Pega-varetas é um jogo simples
com regras fácil de assimilar e
tem contribuído de forma positiva no processo de apreensão dos conteúdos
escolares, uma vez que jogar exige serenidade,atenção e habilidade manual.
REGRAS DO JOGO:
§ No início do jogo, as varetas são juntadas em um feixe e jogadas sobre a
mesa;
§ Os participantes decidem quem iniciará o jogo;
§ Cada jogador tentará, na sua vez de jogar, retirar uma vareta de cada
vez sem mexer nas demais;
§ O jogador que mexer nas demais varetas enquanto tenta pegar a sua, perde
a vez;
§ O jogador que pegar a vareta preta poderá utilizá-la para retirar a
vareta que deseja desde que não mexa nas demais;
§ Vence o jogo quem pegar o maior número de varetas.
A estratégia para ser bem sucedida
neste jogo é sempre tentar pegar as varetas que estão por cima, soltas.
HABILIDADES A DESENVOLVER COM O JOGO DE VARETAS
*Desenvolver o espírito de competição, consciência de grupo, coleguismo e companheirismo.
*Descobrir os diferentes *Desenvolver a coordenação motora.
*Desenvolver o raciocínio lógico.
*Construir gráficos simples através
da seleção das cores e da
quantidade de cada participante.
*Associar número à quantidade.
*Analisar, comparar, relacionar, classificar e ordenar as varetas por cores.
*Atribuir valores para cada cor das varetas.
*Propor situações problema a partir do jogo.
PONTUAÇÃO: amarela- 5 pontos; verde-10 pontos; azul-30 pontos;vermelha-50 pontos e a preta-100 pontos
*Depois de explicado e compreendido o jogo, organize a turma em grupos e inicie. Nesse momento, a preocupação dos alunos deverá ser em relação ao equilíbrio.
AVALIAÇÃO
Professor, a avaliação
necessita permear todo o processo de aprendizagem do aluno com NEE, levando em
consideração que cada um tem seu ritmo, tempo e estilo de aprender. Por isso,
em cada atividade você deverá observar e registrar as possíveis dúvidas e
dificuldades apresentadas pelos alunos.
*Uma das
formas de registro que propus aos meus alunos na SRM foi a construção de um
gráfico com a quantidade de pontos que cada um fez em conformidade com as
cores.
Outras
formas de registros foram propostas
também , varia de acordo com a especificidade dos alunos com NEE. O essencial é
estimular o pensamento hipotético-dedutivo.
"A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola
é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente
e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do
mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova
história e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987,p.195)
Trabalho que realizo rotineiramente com meus alunos com nee, são atividades de rotina para facilitar a memorização dos mesmos.São várias as estratégias e metologias aplicadas no jogo de vareta.
Vale a pena planejar aulas com jogos em qualquer espaço escolar.
Elaine de Almeida Eleutério- 2013
